愚同知道大家说的都是实情，或许正是有这些困难与不足，才要推进才要普及，如果大家足够重视，也就没必要大力推进了。对这些现实的问题了解的多了后，愚同明白“普实”也只能是面上的事，不可能校校做扎实的。但有些校长专干，愚同能感到他们骨子里就不重视实验教学，而且思想上就有抵触，说结果就在那儿摆着还用做什么实验，真不知费那事干啥。所以转一圈下来，愚同能感到下面应付的人不少。一场“普实”没见得让学生能得到什么，用专干校长的话，反倒给下面增加了不少麻烦与负担。
愚同走着时也对关东县的教育差距感到惊心。由北部山区到中南部原区，再到城区，虽然都是学校，但差异还是太大了。好多学校愚同感到与自己上小学时没多大的变化，只是校舍建得比过去好些。他本想还到府河南的阳湾一带走走，想想那里熟人多，去了说不了什么的，也就没去。在城里几个学校时，由于自己与大家到底不熟，校长看样子也不觉得自己值得重视，一般是打发个副职或一个主任来说说情况就行了。
在实验小学，就是管教学的主任秋红玉接待自己的。红玉见是他，倒也随意，把实验小学的实验教学说得极好。愚同觉得自己只能例行公事，了解些情况。
回来给局长的稿子倒写的顺，肯定了全县这一工作推进以来取得的成绩，特别是点了在实验器材添置，专业教师培养，实验教学开展，资料整理等方面做得好的，突出的镇校。更多的笔墨放在了存在的不足和问题上，以及面对这些不足和问题，积极主动地化解解决问题的少，准备蒙混过关的多，就是做资料，也不认真，逻辑错误极多，为此举的例子也典型。最后为此提了几点要求，也算工作方面的指导，稿子交上去后，局长改动不大，用李主任的话说，材料很实很管用。
那次会议愚同也参加了，一校一镇，介绍了自己在“普实”中的经验后，副局长林天成进行了工作安排，最后是局长刘峰讲话。讲话的稿子，基本就是愚同写的内容，愚同在下面听时到有种神奇的感觉。
下面的专干校长们听着局长讲话，谁能说局长不了解情况，不熟悉情况？对大家的成绩肯定的到位，对存在的问题点得更透，连一些专干校长的心思也摸得准，给出的解决方法也实用。
愚同看着大家随局长讲话不停地在本子上记录，突然觉得，自己就是以这样的方式参与到全县的教育管理中来。自己对问题的看法，对教育的思考，会通过领导上升为组织的意见和要求，进而对全县教育工作产生影响。
不由在心里对自己现在的角色重新审视起来，也知道机关生活是另一种生活。
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