“好，大家再跟我一起来一遍：Do，Mi，Sol，Mi，Do----。这次我们用‘啊’来唱：啊，啊，啊，啊，啊----，一起来，预备----”
教视唱练耳课的马佳是位刚从艺术大学毕业留校不久的硕士，她在校读的是音乐理论研究专业。
作为一个女生，年纪轻轻二十四五、形象端庄文雅、硕士学历，能留在艺大工作还是令很多人羡慕的。收入虽然不多，但却稳定，最主要的是每年还有两个假期，闲了可以在系里搞搞研究，累了可以周游世界放空自己，还有什么样的生活比这更适合于一个“文艺女青年”呢？
马老师只用右手弹奏着分解和弦，左手则陶醉地在钢琴上方挥舞。她是多么热爱这份事业，才会比学生们更加沉浸在看似如此简单乏味的几个音符之中------
仅仅是一个C调的大三和弦，学生们已经分别用“吗”、“咪”、“噜”、“啦”唱了四遍，现在又要用“啊”再唱一遍。
“啊，啊……哦……噢----”
孙晓终于坚持不住打了个哈欠，引得班上一阵窃笑，“对不起对不起，马老师我不是故意的，您继续，继续……”他赶紧捂住了嘴。
不过，马佳好像并不太介意孙晓的搞怪，反倒是欣然一笑，道：“男孩们晚上要注意休息，不要打游戏打到很晚，第二天上课才不会犯困，”
然后，令人意外地，她转头微笑着看向小逸：“你们应该向这位同学学习，她唱得就很认真，而且声音也很好听。你来给大家单独唱一遍吧？”
小逸尴尬地睁大了眼睛，还没听说过因为唱得认真被“罚”单独唱一遍的呢！幸亏视唱练耳课是和4班一起上，连芳不在……
“没关系，别害羞，少女的声音最好听了！”
马老师开了个小玩笑，招致班上的男生一片喝彩，马老师示意大家给些鼓励：“来，站到前面来给大家唱一个！”
小逸红着脸走到钢琴旁，被马老师扶着肩膀扭向大家。“我弹一遍，你唱一遍，明白了吗？”小逸点头。
“啊，啊，啊，啊，啊----”
第一组，小逸认真地唱完了。她以为这样就完成了，谁知马佳突然换成了#C调：
“啊，啊，啊，啊，啊----”
又一遍，D调：
“啊，啊，啊，啊，啊----”
降E调：
“啊，啊，啊，啊，啊----”
马佳微笑，E调：
“啊，啊，啊，啊，啊----”
F调：
“啊，啊，啊，啊，啊----”
……
调性还在升高，而小逸一直咬着牙跟住钢琴，直到马佳看出来她实在唱不上去了，这才弹了一个结束和弦，说：“非常好非常好，查小逸的表现非常棒！”马老师拍着手示意小逸回到座位上。
“我为什么要让她给大家做示范，我想咱们班上的同学大多都是器乐演奏专业的吧？将来都希望自己能够成为优秀的演奏家？作为一个演奏家要具备什么样的基本素质呢？”
马老师环视大家一圈，然后优雅地伸出了手指：“一，要有表现欲；二，要有胆量支撑你的表现欲。优秀演奏家的专业素养不仅仅是技术层面的东西，甚至更多的时候，它是内心的东西。同学们，你们要加强锻炼，一个是锻炼技术，一个是丰富涵养，再一个，就是锻炼在人前表现自己的胆量……”
柯佑楠看了看表，还有10分钟下课，看来这堂课是用不到视唱谱了。他扫兴地把谱本合上，正巧透过谱架看到小逸拿出了钢笔，翻开标记着“视唱练耳/专业课”的笔记本，写到：“一个优秀的演奏家要有表现欲，和足以支撑表现欲的胆量。”
“好，那么下面谁来再给大家唱一遍？要让我看到你们的表现欲哦。我可不会告诉你们，积极表现的同学期末会得到加分！”
果然还是年轻的老师更能懂得学生们要的是什么，一句话便把课堂气氛给搞活了。
原本不太上心或是还有点羞涩的同学也都踊跃起来，马老师首先点了轩爷来唱，“很好，别着急，注意音准……”
学生们在音乐教室里伸着脖子放声歌唱的样子，像极了窗外杨树上那一排嗷嗷待哺的雏鸟。如果信步在美丽的艺大校园里，你会在很多的地方看到这样的温馨场面：亲鸟把巢筑在琴声悠扬的角落，每天辛勤地刁来野果和小虫，下雨的时候还要把雏鸟揽入温暖的翅下，天气晴朗的时候则站在巢的旁边，看着它们叽叽喳喳地练习歌唱……
对于附中的某些“雏鸟”来说，这歌声唱出的她们心中的宁谧，以后怕是再也难有了。
“小逸！”
“嗯？哦，柯佑楠班长。”
“啧，跟你说多少次了，叫我柯南就好啦。”
“哦，嘿嘿……”
下课后，柯佑楠见小逸一个人，便紧赶两步靠过去，和她并排走着。他看到小逸把书本都抱在怀里，就问道：“今天怎么不用书包了？”
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