12.17
看看室内东西算是摆放有序，完全不是想象中的凌乱不堪，料必是帮忙搬东西的人们尽心尽力所致。若正常搬家，根本不可能闹得连跑车的人都尽知。庶盶问及搬家的具体过程，晓晖满腹怨言道：“先是何老师来通知说‘学校要用房子，要求马上搬离’，我说庶盶出差还没回来，看能不能等庶盶回来再搬，何老师同意转达我们的情况。哪知才过几十分钟，就来了二三十个学生，不由分说就把东西搬到露天坝里。”
校方如此绝情寡义，一股不可遏制的恼怒冲腾脑海，得找校方理论理论。转念一想，长期占据校方房舍无偿使用是人们尽知的事实，总不可能就这样无限期住下去吧？校方要求搬离属合情合理更合法，只是搞突然袭击，使我妻儿险些露宿街头——这种做法令人所不齿。
从今天所接触到的人和事，外面的传言不仅没有把自己描绘成罪有应得的恶人，而且是所到之处充满关爱之情。如果自己现在去找校方理论，显而易见的结果是公说公有理婆说婆有理。非正常搬家已经成为轰动一时的传闻，自己再去找校方讨说法，岂不进一步促使“多米诺效应”扩散？忍气吞声下去，绝非自己的个性，可自己能够怎样、又应该怎样？事实上，应该没人认为本人是软弱可欺之辈，或许还展现出不少过度强硬的一面，这显然与“容天下难容之事”背道而驰。无偿占据校方房舍，尽管从未正式要求退还，但也可以说是在等待本人自觉退还。耐心耗尽才不得不采取坚决措施强制搬离，这种说法虽然牵强附会，但并非毫无道理。也罢，该退还的退还了，所谓“来而不往，亦非礼也。”你送一回偷袭恶作剧，我就还之以“大肚能容”又何妨？
柯老师与何校长，均德高望重、谨言慎行，若非胸有成竹，绝不可能提及没有把握的事。柯老师、何校长曾经不约而同的规劝庶盶与校方和解，显然事先已经明白校方的真实意向。虽说自己尚没直接拜访校长，但已经通过多种渠道传递出积极信号，甚至连编写好下期宣传资料即去看望校长都有透露。突然之间不预留准备时间，就断然强制搬离。时隔近三日，那间教舍的大门任然敞开着，里面除原课桌外，空空荡荡未增减一物，明摆着并非因为急用而被迫采取措施——成天将大门打开，似乎就是要让人们更清楚的看到，该房仍然被空置。
刚刚透出一丝和解、合作气息，顷刻间恰似划过一道闪电、乌云滚滚。亦或因校长生病，校内的人际、工作关系变化所致。从环己六醇磷酸酯培训的半途而废，到一场不了了之的诉讼官司，再到这次的强制搬离，均具有视合同如儿戏的特征。从纯粹的合同关系出发，唱衰环己六醇磷酸酯，明显的断章取义，从单方面的解释、理解，或许能够站得住脚，但综合双方意见就未必站得住脚，性质上加剧了分歧；发动一场诉讼，更是无视合同的存在，明知不可为而为之，性质上显属视合同如儿戏；本次的强制搬离，表面上校我双方的合同关系似乎已经不存在了，但只要坚决主张校我双方仍然具有合同关系，官司为了这就是铁板钉钉的事，性质上同样属视合同如儿戏。此外，上述行为还透露出一大特征，就是明显带有以损人为目的，为了达到目的而可以不计代价。这种一而再再而三的两败俱伤的玩法，本人玩不起，恕不奉陪。
12.18
在返程途中，细数一桩桩一件件，感觉都在按部就班朝着既定目标稳步推进，整个身心都沉浸甜美之中。一声“你刚搬家”，顿时如同坠入黑暗的冰窟窿。校方的强制搬离，打乱了自己原来的计划、步骤，接下来该何去何从，脑海中一片混沌。
取回所有行李，尚未逐一放置就绪。晓晖指着空心面条机问道：“这是个啥东东啊？”“是空心面条机。”“天！你一跑这么多天，弄回来这么个东西，就靠它还能弄出个啥结果来？”鉴于眼下的一团乱麻，晓晖又难以提供有价值的意见，最紧要的是恢复客观冷静。庶盶默默无语地抱过孩子，希望以天伦之乐驱除内心的烦躁不安。
严格来讲，校方的变化原本就无关痛痒。即或是与校方顺利和解、合作，双方理所当然不仅仅是延续原合同，而是需要在原基础之上大幅完善合作内涵，最终结果尚在两可之间。换言之，校方的任何变故大抵都是意料之中的事，所不同的是强制搬离的时间和方法完全出乎意料之外，但本质上却毫无意外之实。纯粹脱离校方，恢复、扩展教学业务，不是早就有思想准备和大体方案吗？突如其来的强制搬离，不外又给人们创造了一个轰动性话材，秉持幸灾乐祸、罪有应得的传闻定当难免但绝非主流，顶多不过毁誉参半。强制搬离以其突然性、意外性、轰动性，能够给对方形成突发性心理压力。一旦认清客观实际，这种心理压力将不复存在。
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